为强化学生心理健康教育，提高疫情防控形势下学生心理健康水平，促进学生全面发展，日照经济技术开发区银川路小学开展系列心理健康宣传教育活动，营造健康和谐的校园氛围，促进学生健康快乐成长。
加强宣传，形成心理健康良好氛围。健康的一半是心理健康，教书育人，从心开始。新学期以来，学校通过电子屏、专题会议、微信公众号、主题班队会等线上线下结合方式，积极宣传心理健康知识，倡导健康生活方式和心理保健意识，推广现代文明理念，广泛传播乐观豁达、积极向上的生活态度，形成良好的校园心理健康教育氛围，为学生健康成长营造健康的成长环境。
分工明确，注重心理危机干预时效性。新学期开学伊始，学校安排每名心理健康教师负责一个年级，分年级开展心理健康教育。采取低年级和中高年级两种不同问卷形式，对所有学生进行心理健康大排查，并对排查结果研判分析，排查出暂时性心理问题学生，用不同方式干预，注重心理危机干预时效性。组织开展心理健康筛查，帮助学生了解自身心理健康水平，提高学生自助或求助的意识。组织开展心理咨询(辅导)服务，通过个体咨询、团体辅导等方式，主动关心心理健康方面存在问题的学生，及时提供心理咨询或必要的心理干预，提高学生心理健康水平。
走进心灵，上好心理健康教育课。各班级开展“你能正确认识自己吗”“如何排解压力，快乐健康学习”等心理健康教育课;举办“做最好的自己”“拥抱阳光心态”“团队合作”等专题讲座;每周至少开展一次的疫情防控形势下的心理健康教育主题班会;针对特异体质学生进行特殊心理辅导，一生一案，采用谈话、心理画、团体辅导课、适度宣泄等形式进一步普及心理健康知识，有效心理疏导。系列活动引导学生树立积极发展理念，学会正向思维方式，自我激励，追梦成长。
倾听心声，沙盘疗法关注学生深层次潜意识。教师利用沙盘游戏弥补个别学生感受能力以及表达能力上的不足，在游戏中，教师参与并最终抽离，帮助学生处理一些心理上的“隐疾”。通过沙游发现疫情之下有学生学习动力不足，教师通过谈话、沟通等方式进行心理引导，让学生发现自身问题，自主矫正，促进学生心理素质提高。
培训指导，实现心理健康教育培训系列化。学校开展心理健康教育教师团队专题培训，普及心理健康教育知识，指导教师了解特殊儿童心理状况，提高教师的心理学基本素养和干预学生心理问题的能力。教师从呵护学生心灵出发，有针对性地帮助特殊学生处理特殊心理问题，有效促进学生健康成长。(日照经济技术开发区银川路小学)
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